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2024年3月19日，习近平总书记来到沅江江畔的常德河街考察，察看各种特色小吃、特产、特色工艺品，欣赏非物质文化遗产技艺展示。

来自厦门大学嘉庚学院的“沉‘靛’千年，青黛见福”唤醒计划实践团队(以下简称：“唤醒计划实践团队”)在赴仙游实践调研时发现，此技艺大多以口耳相传、劳动学习的方式进行传承。

与此同时，为最大限度保障司乘需求，该公司充分利用沿线情报板循环滚动发布天气预警、道路路况、安全提示等信息，积极为广大司乘提供真实可靠的信息保障。帅振钽说，目前，该公司组建应急保畅小组13支，依托便民服务台24小时不间断供应防寒服、方便面、热水、修车工具、防寒药品等应急物资，开放职工食堂和会议室提供临时休憩取暖、手机充电等延伸服务。

越南《越南之声》电台世界频道英语处副处长胡红幸(Ho Hong Hanh)说：“成都的规划者做得非常好，既有现代化的设施，也有智能化的生态系统。路过公园时，我看到市民们在跳舞、玩滑板和做运动。人们可以在这里过上可持续的生活，充分说明了这座宜居城市的魅力。”(环球网)

党的创新理论如何融入到学生心中？要做到入眼入耳入脑入心，引导学生经历一个知识接受、知识建构、价值塑造、行为实践的过程。从知识到建构需要一个递进的关系，knowing that与knowing how之间是有区别的，如何连接起来，知信行如何统一，就需要研究知识习得和价值接受的学问，化理论为方法、化理论为德性、化理论为行动，这就需要在知识的层次当中进行价值的引领。由于每个学校每个人都有不同的成长环境和条件，个体差异大，学校类型和专业特点多样，需要结合学生的思想实际，因材施教，这样才能够真正形成谐振，解决学生的思想困惑，调动资源，让学生进行应有的信念塑造，使得受教育者能够实现从认知到情感、到信仰、到行动的转化。这就要求各门课程、社会资源发挥其应有的育人功能，亦即发挥课程思政和“大思政课”的作用。